幼儿教师资格证《综合素质》考点分析之儿童观

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　　儿童观是指人们看待和对待儿童的观点的综合，对儿童的本质很生长发展过程的总的看法，涉及儿童的特性、权利与地位，儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。

　　儿童观的科学内涵

　　儿童观是教育观的基础，也是影响教师观形成的重要因素，有什么样的儿童观就有什么样的教育观和教师观。作为幼儿教师要正确看待儿童，树立正确的儿童观，只有这样才能做好教育工作。

　　儿童是人，这是构建科学儿童观的基本点，儿童作为人，是自然存在与社会存在的统一，具有人的自由性、选择性、创造性，儿童的生命是人的整体生命，是肉体和灵魂、生理和心理、感性和理性的综合体;儿童是权利的主体。具有与人平等的价值和尊严。儿童是自然的存在，儿童是社会的存在，儿童是权利的主体，三者的统一构成了科学儿童观的完整框架结构。

　　如何树立正确的儿童观：

　　(1)儿童拥有各种合法权利

　　每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等，应该得到我们的承认、尊重和保护。

　　(2)儿童的成长受制于多种因素

　　影响儿童发展的因素多种多样，归纳起来主要有生物因素和社会因素两大类，他们互相作用，共同制约着儿童的发展。

　　(3)儿童的发展有极大的潜力

　　儿童的发展潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来。

　　(4)儿童是连续不断发展的

　　儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征，他们会对同一环境做出截然不同的行为反应。

　　(5)儿童的发展具有差异性

　　儿童发展有性别差异;有个别差异;有文化差异。

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